ミナンは幸せな小さな猫です。幸せなミナンは可愛くて賢いように見えます。

でも、ミナンは以前はそうではありませんでした。ミナンはすぐに怒り、怒ると何もうまくできず、時にはひどい不運に見舞われることさえありました。

ある日、ミナンは釣りに出かけましたが、しばらくすると魚が釣れなくなり、腹を立てました。トンボが飛んでくると、トンボを叱り、鳥が飛んでくると、鳥を叱りました。

トンボと鳥は叱責に困惑して「これは気が狂った猫だ」と言いました。

トンボや鳥たちは川の魚の音を聞きました。魚はミナンの餌に食いつく代わりに、釣り糸を掴んで「一、二、三」と引っ張り、ミナンを川に引きずり込みました。

ミナンが水の中でバシャバシャと遊んでいると、トンボと小鳥は嬉しそうに言いました。「はは、おバカな猫ちゃん、魚を釣ろうとしたのに、魚に捕まっちゃったよ。」

またある時、ミナンは穏やかに歩いていたのですが、突然怒り出し、地面の小石を蹴り飛ばして四方八方に転がしました。

小石たちも怒り狂い、前方の泥だらけの池の端まで転がって隠れた。ミナンが近づくと、小石たちは突然飛び出してきて、ミナンをつまずかせた。

「ドスン！」ミナンは倒れて泥だらけの水たまりに転がり落ちた。

ミナンは泥だらけの池の中で転げ回り、泥猫に変身しました。カエルたちはミナンを見ると、泥の中の石だと思って、みんなでミナンの頭に飛びつきました。

ミナンが決して忘れないのは、サーカスに算数の演技を志願した時のことだ。

ミナンは怒っていない時は、とても賢い猫です。算数の足し算も引き算もできて、みんなから天才だと言われています。でも、試験時間になると、なぜかまた突然怒り出すんです。怒ると、いつもなら解ける問題さえ解けなくて、本当に間抜けな猫になってしまいます！

その結果、ミナンはサーカスに選ばれず、泣きながら家に帰った。

この出来事で、ミナンはついに真実に気づきました。「怒りが私をダメにした。もう二度と怒らない」とミナンは思いました。

ミナンは怒りっぽくなくなり、周りの人たちにも怒らないようにと声をかけていました。「怒らないように気をつけて！」といつも注意していました。（終わり）

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●「怒った子猫のミーナ​​ン」のお話を理解する

| すぐに怒ってしまう小さなライオン| 豚の鼻は怒っています | 怒ると大声で叫ぶお母さん| ブランケットさんはとても怒っています |

●怒った猫のミナン

健全な性格は生涯にわたる幸福の基盤です。

—物語「怒った子猫のミナン」の解釈

親はみんな幸せな子どもが大好きで、「どうしてこんな子どもになっちゃったの！」なんて思いません。子どもが怒ったり泣いたりする傾向は生まれつきのものだそう。

実は、怒りっぽさは生まれつきのものではありません。著名なオーストリアの心理学者であり精神病理学者でもあるアルフレッド・アドラーは、子どもたちが「優越感を欲する」と、嫉妬、競争相手の不幸を願うこと、他人に迷惑をかけること、さらには他人を傷つけることなど、特定の性格特性を示すことが多いと考えました。望ましい目標が阻まれると、こうした子どもたちは激怒し、他人を責め、自分の欠点を暴露し、罵倒し、辱めたりすることがあります。子猫のミナンの行動――魚が釣れないのはトンボや鳥のせい、腹を立てると小石を蹴る――は、成功への強い意欲を持つ子どもであることを明確に示しています。こうした欲求のために、こうした子どもたちはしばしば大きな心理的プレッシャーを感じ、それがイライラやパフォーマンスの妨げにつながり、最終的には目標から遠ざかってしまいます。ミナンのサーカスのオーディション体験は、まさにその好例です。これが何度も繰り返されると、子どもは劣等感を抱き、結果にさらにこだわり、不安が増し、小さな挫折さえも耐えられなくなり、劣等感を埋め合わせるために拒絶や回避に訴えるようになります。したがって、子どもが怒ったり泣いたり、その他の否定的な感情を示す傾向は、目標の追求と関連していることが分かっています。

子どもが目標や志を持つことは良いことであり、奨励されるべきだと一般的に考えられています。私たちは常に「幼い頃から野心的な目標を設定し」、「高い目標を達成するよう努力する」ことを子どもたちに奨励し、「現状に満足し、野心がない」子どもを批判します。しかし、メンタルヘルスの観点から見ると、このアプローチは偏っています。過度に野心的な目標を設定し、その達成に過度にこだわることは、子どもたちに過度の精神的プレッシャーを与え、正常な成長と発達を阻害する可能性があります。精神的または心理的な問題を抱えた人が学業や経済面で大きな成功を収めたとしても、性格上の欠陥がこれらの成果を覆い隠し、重大な潜在的リスクを生み出す可能性があります。馬佳爵のケースは、このことを如実に示しています。健全な人格は、生涯にわたる幸福の基盤です。

アドラーの理論によれば、個人の性格はその人のライフスタイル全体を決定づけ、性格は目標とその達成に向けた努力方法によって形成されるとされています。アドラーは、人の性格構造は2～3歳頃に形成され始め、一旦形成されると、物事に対する理解、認識、反応はすべてその構造に基づくと考えていました。したがって、子供が怒ったり泣いたりする傾向は、無視できるほど些細な問題ではありません。親は適切な方法を通して、子供の幸福、自立心、自信、勇気、そして他者と調和し、幸せに協力する意識と能力を導き、育むべきです。子猫のミナのように、子供が自ら物事を理解し、変化していくことを期待するのは、単なる希望的観測に過ぎません。